Primeiras conexões

Bem vindos ao blog de discussão sobre assuntos críticos nos domínios da arte, da visualidade, da educação da visualidade, da filosofia da educação e da Pesquisa Educacional Baseada nas Artes, PEBA. Sintam-se livres de participar toda vez que queiram.

Outro dia falávamos de como começou a mediação nos museus, do modelo norte americano e prometi enviar o link para verem o vídeo de uma das atividades pedagógicas que eram filmadas e transmitidas por televisão do programa que dirigia Victor D´Amico no MoMa de Nova York. O programa chamava Trough the Enchanted Gate (Através da porta encantada?) iniciada na década de 1950.

Este é um vídeo do MoMA com um dos programas (imperdível, a qualquer momento desaparece do site ou muda de lugar, não percam):

http://daddytypes.com/2009/12/09/through_the_enchanted_gate_momas_kid_art_tv_show.php

Esta pesquisa também me parece importante para a discussão que tivemos outro dia:

http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education.html

E este site onde podemos encontrar os primeiros capítulos de "Arte como Experiência" de John Dewey, vejam qual deles está mais completo, são os 3 primeiros capítulos:

http://es.scribd.com/doc/104307644/Arte-como-experiencia-palestras-1-2-e-3-John-Dewey

http://es.scribd.com/doc/104307644/15/JOHN-DEWEY-ARTE-COMO-EXPERIENCIA-89

Neste o livro em espanhol está completo:

http://ebookbrowse.com/dewey-john-el-arte-como-experiencia-scan-pdf-d256685141

O filosofo do potencialismo  japonês de quem lhes falei é Yasuhiro Genko Kimura e a palavra para conhecimento é kami kaeru, ou pensar que estou pensando.

Quem faltou na última aula de Estágio 1 pode participar do debate que tivemos nesse dia participando do blog e escrevendo reflexões sobre as seguintes questões:

1- Que relação pode haver entre arte e educação? como podem se afetar uma a outra? Num sistema educativo como o atual que metodologias se tornam mais adequadas? o que seria uma metodologia adequada? seria uma metodologia funcional? cômoda? transformadora? adequada respeito a que e a quem?

2- Como seria uma metodologia de ensino da arte que fosse como uma metodologia do artista?  o que o artista faz para criar significado com os outros? o que o professor faz para criar significado com os estudantes? como poderíamos definir esta metodologia? haveria um passo a passo?

3- a metodologia pode se ensinar? bastaria com ser ensinada? qual a diferença entre metodologia, método e técnica?, bastam as metodologias, os métodos e as técnicas para ter aprendizagem?